- Visita la dirección http://www.melodysoft.com/panel y regístrate como usuario rellenando el formulario de registro.  Con un solo registro puedes crear los tres foros.

- Una vez registrado entra en tu panel de control y crea tres foros, que llamarás, por ejemplo, grupodetrabajo1, grupodetrabajo2 y grupodetrabajo3.

- Anota la dirección web (URL) de cada foro para posteriormente entregarla a los alumnos en la ficha de trabajo.

Para comenzar la actividad divide la clase en tres grupos y coméntales que van a trabajar con una película española delante de los ordenadores, usando como soporte internet y como cuaderno el foro que el profesor le ha creado. Si los alumnos no están acostumbrados a trabajar con internet, entrega a cada grupo la siguiente hoja de instrucciones:

PREPARACIÓN DEL MATERIAL / HOJA DE TRABAJO

La hoja de trabajo de nuestra Caza del Tesoro (el mapa para encontrar el tesoro) puede crearse en formato digital o en formato papel. Existen diversas herramientas de autor, como Rayuela o Hotpotatoes (ver artículo "Herramienta para la creación de actividades didácticas multimedia", en redELE núm. 1, junio de 2004) que nos ayudan a crear hojas de trabajo con ejercicios en línea. Sean en versión papel o digital, el material de trabajo se debe componer, al menos de:

Introducción: presentaremos, de una forma motivadora y divertida, intentando animar al alumno a acercarse y aceptar el desafío que se le propone.

Preguntas: van a servir de guías para nuestros alumnos. Como comentamos antes, las preguntas estarán en relación a los alumnos. Si creamos una Caza del Tesoro para alumnos de  nivel inicial podemos usar preguntas de tipo directo, es decir, copiar frases de las páginas web que tengan que analizar para facilitarles el encontrar las respuestas. Sin embargo, para alumnos de niveles superiores podemos y es aconsejable usar preguntas que les animen a reflexionar sobre el tema que trata (por qué ocurre esto, cómo podemos hacerlo mejor...).

Llegados a este punto, los alumnos trabajarán en grupo usando internet, teniendo el profesor el papel de guía de su autoaprendizaje. El objetivo de esta primera parte de la actividad es que los alumnos, en un primer momento,  formulen hipótesis, y posteriormente sean capaces de crear un texto con toda la información encontrada en la web.

En la segunda parte de la actividad los alumnos visualizarán las dos historias que el profesor les ha entregado. Su tarea consistirá en contar a los demás grupos de qué tratan las historias visualizadas. Deberán tener en cuenta que los demás grupos no han visualizado la misma historia. Esta tarea estará dividida en dos partes:

A estas alturas de la tarea, los alumnos ya conocen al director de la película, a algunos de los actores principales y un resumen de lo que ocurre en la primera parte, en lo que hemos titulado "Morir". Ahora debemos hacer visualizar al grupo clase todas las historias de "Morir" y, en gran grupo expondrán sus impresiones, sobre cada historia y sobre el trabajo realizado por sus compañeros.

Una vez que todos los grupos se hayan expresado, deberán dar a cada personaje consejos de cómo debería de haber actuado para no morir, así como hacer hipótesis de qué es lo que hubiera ocurrido si un determinado personaje no hubiera actuado de la manera en que lo hizo.

Para finalizar con las pequeñas tareas y pasar a la gran tarea, permite la visualización del resto de la película, de "No Morir" y pide que, en sus respectivos foros, envíen sus impresiones.

Para finalizar con el trabajo, llegamos a lo que se denomina "La gran pregunta", que es la tarea final. Su característica principal es que no se puede encontrar en ninguna de las páginas visitadas sino que está en relación con todas las respuestas que han dado anteriormente.

Dado el nivel de nuestros alumnos, en la gran pregunta solicitaremos la creación, en gran grupo, de una guía de visualización de la película, en la que deberán aparecer recogidos y ordenados todos los datos encontrados y publicados por nuestros alumnos en los foros.

CONSEJOS PARA LA CREACIÓN DE UNA CAZA DEL TESORO

1. Como en la creación de cualquier actividad didáctica, debemos identificar el tema sobre el que se tratará. Cuando se trabaja con Internet, el no identificar claramente el área de trabajo puede llevar a que nos perdamos con tanta información.

2. Intentar que las preguntas provoquen la reflexión en el alumno. Las actividades en Internet, como en formato papel, no deben centrarse en un copiar y pegar.

3. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro  y para alumnos que se inicien en el uso de Internet en el aula, monitorizar sus acciones para que no se distraigan.

4. Comprobar que todos los vínculos funcionan correctamente e intentar, siempre que sea posible, usar páginas webs institucionales o con dominio propio (.com, .org, .net, .es)